Points à relier numérotés à imprimer : exercices de mathématiques ludiques pour le cycle 2

Les points à relier numérotés transforment l’apprentissage de la numération en activité ludique et et qui emporte facilement l'adhésion des élèves. Contrairement aux exercices classiques – écrire le nombre d’après dans un tableau ou compléter une suite de nombres – les points à relier :

• Captent l’attention des élèves grâce à un dessin qui se révèle progressivement

• Sont motivants même pour les élèves ordinaires mais aussi pour les enfants en difficulté ou en situation de handicap

• Permettent de travailler la suite numérique écrite et le franchissement des dizaines ou centaines sans monotonie

• Développent la motricité fine, la concentration et la patience, tout en donnant l’impression de jouer

Ces exercices sont parfaits pour les GS et CP, et certains modèles conviennent jusqu’au CE1. C'est une activité autonome pratique car les points à relier ne nécessitent qu'une seule photocopie et peuvent occuper longuement les élèves tout en leur donnant l'occasion d'entraîner leurs compétences en numération.

Malheureusement il n'est pas évident d'en trouver de jolis pour les plus petits... En voici donc quelques uns faits maison ainsi que des références d'ouvrages avec de très beaux rendus.

• Transforme un exercice répétitif en jeu 

• Idéale pour les élèves en difficulté ou avec besoin spécifique d’adaptations pédagogiques

• Permet une activité relativement autonome, facile à mettre en place pour les enseignants et parents

• Stimule la concentration, la logique et la motricité fine

• Offre un feedback immédiat et gratifiant : le dessin se complète au fur et à mesure

• Fractionner la tâche en proposant de faire par séances de 10 minutes par exemple à l'aide d'un timer ou encore en donnant un objectif du type "on va jusqu'à 30 pour cette séance et la prochaine fois on fera de 30 à 60".

• Proposer une bande numérique pour se repérer et aider au passage de dizaines, si besoin avec une bande individuelle sur le même plan que la fiche sur la table de l'élève.

• Aider l'élève à savoir où il en est : rappeler à quel point il en est, redonner quelques nombres à l'oral en les pointant en même temps sur le dessin jusqu'à celui dont l'élève doit repartir, utiliser un repère (type bille plate transparente par exemple) et la faire avancer sur le bande numérique en même temps que l'élève travaille...