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Progressions

dim.

24

nov.

2013

Progressions pour le palier 1 du socle commun

Il est très important pour moi de travailler dans le cadre de progressions. En effet, quand je n'ai pas assez de ressources théoriques pour ancrer les activités que je propose dans une progression, le travail m'apparait incohérent, occupationnel et je n'arrive pas à m'investir dans les activités auprès des élèves. Et ceux-ci le sentent bien, ce qui fait que les activités en plus d'être parfois peut pertientes, deviennent difficiles à gérer en classe. Quoi qu'il en soit, c'est la sensation d'inscrire mon travail dans un processus, vers un objectif à atteindre à long terme, dans une succession d'étapes nécessaires réfléchies et organisées, qui me permet d'être efficace et pertinente avec les enfants

Le problème est la multiplicité de niveaux en CLIS, qui ne permet pas d'utiliser un manuel ou une méthode pour toute la classe qui aurait une démarche cohérente. Cette multiplicité de niveaux oblige également à étudier et devenir spécialiste de toutes les étapes des processus d'apprentissage dans les différentes disciplines enseignées, contrairement à une classe à cours simple où on peut se concentrer sur un seul stade du processus et donc devenir spécialiste plus rapidement. Cette obligation est rendue d'autant plus incontournable que les élèves sont en difficulté et qu'il vaut mieux bien maîtriser son sujet pour avoir une chance qu'ils réussissent à apprendre.

J'ai donc pris comme objectif le palier 1 du socle commun, qui correspond à la fin du cycle 2. Pour chaque compétence, j'ai essayé de dresser une progression. Ces différentes progressions se modifient voire changent complètement au fur et à mesure de mes lectures théoriques, se réorganisent, s'affinent. Certains domaines sont encore "en friche", en attendant que j'ai du temps pour me pencher dessus. D'autres sont ébauchés et me permettent de mener quelques activités même si je ne les maîtrise pas encore.

Ce document pourra j'espère servir aux collègues de CLIS qui comme moi sont perdus au milieu de l'immensité des savoirs didactiques à maîtriser ou aux collègues des classes ordinaires qui pourront extraire une partie de la progression pour en construire une correspondant à leur niveau de classe.

Progression socle commun.docx
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Progression pour ma CLIS

Les sons
Programmation pour l'apprentissage des sons adaptée d'après le manuel Bulle.
Programmation_apprentissage des sons.doc
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Ecriture cursive
Programmation pour l'apprentissage de l'écriture cursive à partir des formes de bases de Danièle Dumont.
Programmation_apprentissage de lecriture
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Cycle 1

Français

Les consignes cycle 1
Une progression servant de base à la création de fiches permettant de travailler sur l'application des consignes usuelles de la classe.
Progression consignes cycle 1.doc
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Graphisme et écriture cycle 1
Une progression sur l'écriture cursive à partir de la génialissime méthode de Danièle Dumont "Le geste d'écriture".
Progression graphisme et ecriture cyc 1.
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Maths

Maths cycle 1
Une progression en maths (principalement numération) pour la maternelle inspirées du livre "Apprentissage numériques à la maternelle". Un début de programmation pour le cycle 2.
Progression maths.doc
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Maths GS
Une progression pour l'instant assez sommaire car non expérimentée à partir du ERMEL GS.
Progression Maths_apprentissages numériq
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Structuration de l'espace et du temps
Des outils pour établir une progression.
Progression structuration.doc
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Des jeux pour aborder les notions mathématiques
Des idées de jeux à utiliser pour travailler des compétences mathématiques.
Des jeux mathématiques.doc
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CP

Français CP
Des éléments de progression en français avec Ratus, Phono et 30 phonèmes en 30 chansons + des idées d'activités orales pour la lecture.
Progression français C2 Ratus.doc
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Tableau récapitulatif phonologie
La progression du fichier Phono.
Phonologie.doc
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Production d'écrits CP
Une ébauche de progression pour travailler avec Ecrire pour lire au CP.
Progression production d'écrits CP.doc
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Maths CP
Mise à jour, progression plus complète et réalisée à partir du Ermel CP.
Maths CP.docx
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